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建筑教育，一个时髦的老话题——“首届全国建筑设计高峰论坛”侧记

2005-2-17 10:58:15　　作者：陆维馨　　来源：建筑时报　　【字体：大中小】

  当收到中国建筑学会“关于邀请参加首届全国建筑设计高峰论坛暨该会建筑创作奖、青年建筑师奖、建筑教育奖颁奖仪式的通知”时，心中为之一动。毕竟这是中国建筑学术界最高层次的一个论坛和最高层次学术机构所设立的奖项，三个奖项的获得者也确实众望所归。

    1月26日在京召开的“建筑设计高峰论坛上”所颁的建筑创作奖和青年建筑师奖，应该代表了中国建筑设计在这一时期的一个高度。特别要提的是“第一届中国建筑学会建筑教育奖”的颁发，至少说明目前中国的建筑教育开始受到了前所未有的重视。然而颇受业界关注的“首届全国建筑设计高峰论坛”大概是由于准备不足，实在是有点“随意”了。说是“高峰论坛”，实际上只能定名为一次“建筑沙龙”比较合适。虽然论坛并没有达到“高峰”的地位，但是有关于建筑创作和建筑教育的探讨，特别是在当今建筑设计市场国际化的大背景下还是具有一定的现实意义。

中国的建筑教育正在兴盛

    “第一届中国建筑学会教育奖”的颁发，对于中国教育具有划时代的意义。在下午举行的“建筑创作与建筑教育论坛”上，主持人北京建筑设计研究院院长朱小地将之称为一个圆桌研讨会。此次获得首届教育奖的南京大学建筑研究所所长鲍家声教作为研讨的主要嘉宾，对我国的建筑教育和与会者进行了探讨。鲍家声教授认为，这几年中国教育的发展很快，上世纪60年代有建筑学专业的大学只有十几所。到了90年代是一个快速成长期，目前大约有120所大学里设有建筑学的专业。在这些学校里，国家首次推行了建筑教育评估制度，有25个大学校通过了建筑教育评估。这对建筑教育的影响很大，也是和国际接轨的一个表现。包括注册建筑师制度推行，因此目前在建筑教育上和国际间的差距正缩短。

建筑教育应从数量转向质量

    那么中国和发达国家建筑教育的最大的差距在哪呢？鲍家生教授认为，我国的传统建筑教育只是注重一个基本功的训练，其实方案的好坏在于逻辑思维的能力。目前我国建筑教育也有了很大的改进，注重建筑学学生的思维训练和动手能力。现在的教师和过去也不一样，过去的教学是只可意会不可言传，没有一本教材和书面资料，所有的建筑学习与理解就是看老师慢慢地改图，从中意会。现在的办学的方式随着国际交流的增多也越来越丰富，每年都会请国外的专家来讲学和交流。现在通过的建筑教育通过模型进行研究也是比较多的，我们的学生动手能力也在加强。鲍教授认为，现在建筑教育迫切需要解决的问题，应该是要从数量的增加向质量的增加转变。此外，我国建筑教育的教材，以及建筑创作的理论都要尽快系统化。由于中国的建筑发展很快，现在有不少学校没有一个建筑系毕业的老师居然也办起了建筑系，这些是很不负责任的一种现象。

学校教育对学生的影响有多大

    去年北京的一些艺术家也搞起了建筑创作，虽然他们不懂建筑设计的有关要素，但是他们认为他们有概念。这种“叫板”让建筑师汗颜。因为从另一个角度看，说明我们的建筑师少原创的胆量。那么学校建筑教育对学生的影响力有多大呢？获得第五届青年建筑师奖的崔海东建筑师说，清华的建筑教育给我的是手头功夫和负责任的态度，但建筑创作的技艺大部分还是通过实践获得，通过工程磨练和别的建筑师合作，向前辈的学习获得。传统的建筑教育只占10%。

    现在有一种说法，要看以后社会上的建筑形式会是什么样，那就跑到教室里去看看现在学生在画的画。因此建筑教育与建筑创作是一个非常紧密的话题。在研讨过程中，认为不少学生毕业后，还缺乏思维创造力。当国外的一些大师设计出一些优秀作品后，马上有类似创作元素的作品会不断出现。中外学生如果进行创作比赛，我们的学生往往会很快拿出方案但很快会被老师“枪毙”，因为作品缺乏思考的东西。我们的学生只是做平面化的的东西，最后用一张表现图平面渲染一下。但是在国外的学生更多的是在思维能力和动手能力方面占优。因此对于我国的建筑教育，虽然目前正在迎头赶上，但亟需解决的还是培养学生的创造力和思维能力，以及学生踏上社会以后的团队协作精神。

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